我在家长群中发给学生家长的几点家庭教育建议
有一位教育家说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家庭教育方面，特别是习惯养成方面，说几点建议，供参考。
1．要有一个基本的规矩，执行规矩就能养成终身受用的好习惯。
国有国法，家有家规，家里的制约就是家规。建议你在家里定一个家规，一个家训，并不难！先简单搞几条，比如我说三条:（1）不准骂人，不准说脏话。（2）早晨出门和放学回家要和爸妈打招呼；（3）碰到亲戚、朋友、熟人要主动打招呼；（4）先做作业，后干别的事。……先搞几条基本的，贴在墙上，以后再根据需要去增加，时间长了，形成传统，就是你们家的家规，100年后，你就是订立规矩的老祖宗。孩子自控力较差的重要原因，就是家长从一开始就没有给孩子建立适当的规矩。从小立下一个规矩，只要放在那儿一直不变，孩子就不会变得不可收拾。
2．注意抓好第一次，不要有坏的开头。
任何教育第一次都是非常重要的。我们为什么强调家庭教育重要呢？因为很多第一次都不是在学校，都是在家里，所以第一次很重要。比如你的小孩第一次骂人，第一次打人，第一次闯红灯，第一次拿别人的东西，第一次对长辈不尊重、没礼貌，没大没小……抓住了好好教育，严肃批评，后边可能就不犯这样的错误了，否则养成习惯，不以为然，不以为错，再教育就难多了！
3．家长要学会示弱，不要包办代替。孩子能做的事让他自己做，能力靠从小练就。缺乏责任心，能力不强，以自我为中心，常常是因为父母照顾太周到导致的结果。有句话“一流的家长做榜样，二流的家长做教练，三流的家长做保姆。”孩子能做的事让他自己做，对家庭也作一些贡献，有些事少不了他，孩子会有荣誉感、责任感。据我的观察，现在有少数成绩优秀的学生，自私自利的也不少。要想克服“自我为中心”，首先得从家里开始，不要给孩子特殊的地位或特权，好东西要全家人分享，吃饭要等大人坐下人齐后再动筷子等等。总而言之，孩子能做的事让他做一点，承担应该承担的责任，对培养学生的责任心是有好处的。什么事都由父母包办了，长大了就有两个缺点：一是能力不强，因为没有经历过，平时不需要和人家打交道。关键时候不行了，办不成事。二是从小养尊处优的人，长大了很有可能是白眼狼，没有感恩心，不懂得孝敬照顾父母。
4.网络是工具，不是玩具，游戏不要碰。网络用来查查资料是方便的，也是可以的，但如果用来消遣、打发时间，那是一个无底洞，24小时不睡觉也看不完的，而且基本没有营养。所以，即使孩子现在各方面很好，没有问题，也要做好预防工作：告诉他什么事不能做。比如游戏不能碰，赌博不许学，毒品、香烟不能碰等。最好的防守也是进攻，与其出现问题后再管，不如提前就给孩子打好“预防针”，告诉他什么可以做，什么绝对不能碰。
5.给孩子一个和谐的成长环境。我参加教育工作近几十年，以前碰到的孩子厌学、逃学、品德方面问题等，背后基本上都是家庭的问题。所以，夫妻和睦，家庭幸福，对孩子宽容，与长辈老人之间要和谐相处，这种人文环境本身就是对孩子的一种最好的教育。父母吵闹，父母离婚，父母生活习气不好，孩子成才就会变得比较难。
6.要欣赏好的表现，看到好的要及时表扬，不要不以为然。奖励比惩罚有效。孩子表现好，你不去表扬，以后这方面的表现就可能减弱或没有了。好的习惯多夸奖。比如礼貌好的，要表扬，作业按时完成的，要肯定，成绩有进步的，不要说孩子聪明，要说他前一阶段主观上努力……当一个人的正面行为受到认可时，就能逐渐摆脱自卑，不断激发自信心，往你所希望的好的方面发展。对待考试成绩也是这样，以鼓励为主，比如说你的孩子考了60分，你千万不要说下回你要考到80 分，或者把孩子臭骂一顿。你要对孩子说，60分已经不错了，下回你能不能考到65分。跳一跳够得着，孩子努力一下，下次考了个78分，远远超过你给他定的目标，心里肯定是兴奋的。反过来，你定了80分的标准，即使考78，提高了18分，孩子的心里边还是有点沮丧的。所以不把你跟班里的同学比，我只看你今天要比昨天进步，你明天要比今天进步……这个孩子的分数在这种情况下就可能上去了。他每上去一点，他每次有好的表现，你都要鼓励他。当分数考得低的时候，你要告诉孩子：“不要紧的，接下来努力，肯定能上去！”
7.不要有意无意地把自已的孩子和别人家的孩子比较，老说别人家的孩子怎么怎么好，你怎么怎么不行，不要以为是敲打、刺激、激励，其实这是伤孩子自尊心的，没有好处。要无限地信任孩子，要让孩子感受到有希望，有前途。以表扬鼓励为主，不要动不动就说孩子笨、懒，这些有负标签效应的话不能说，特别在他人面前。父母的信任是孩子前进、上进的最大动力！
我班的学生很可爱、很努力，我们的几位搭班老师都很敬业，很专注，也很专业，我们的班级非常棒！这是我对这个班级的一个基本定位，应该是准确的。
当然，我们老师的工作中还有一些不如意的地方，教育教学肯定也有不足和缺点。有什么意见和建议，欢迎家长们提出来，帮助我们改进提高。
孩子能否成才，家庭是基础，学校是核心，自己是关键，社会是延伸。让我们共同携手，高度地重视，科学地引导，用心地培育，把孩子培养好孩子最珍惜的，是亲人的欣赏和认可，而不是你给他吃最好的用最好的，更不是每天的唠叨和指责。有的孩子就是为了得到家长、老师的欣赏和认可而努力学习的，这是最直接的动力，特别是在初中阶段。
班主任 2023.5.9
对话国际著名钢琴家教育家，给家长4点建议，让练琴不再鸡飞狗跳
有位妈妈在看了《为何这个十岁女孩能坚持自己的兴趣》这篇文章后对我说：“我儿子只要一练琴，家里就开始鸡飞狗跳了，我既没有文章中Elsa妈妈那样的好脾气，也没有Elsa那样乖巧的娃。”
这位妈妈的话让我不禁想起最近看到的一个网络新词——恐辅症。它来源于综艺节目《考不好没关系》，由嘉宾陈超最先提出，原本他是个亲切和善的父亲，和女儿关系非常好，但只要一辅导女儿作业，他就会变得暴躁易怒，忍不住用戒尺打女儿。
我一直强调任何学习都不以牺牲童年快乐为代价！孩子学琴也要以孩子的兴趣和自我追求的动力为主，否则的话，那就是负面的力量，我们永远要做顺向推动的力量。Elsa能坚持下来是多方因素的加持，孩子发自内心的热爱，父母的耐心陪伴，还有一位关键人物的推动力量，她就是国际著名现代派钢琴家Jenny Q 柴（柴琼妍博士） 。
柴博士将心血投入到专业的音乐教育上，至今已积累了十多年的经验和心得；尤其推崇爱心教学和爱心教育，深受孩子和家长的喜爱与尊敬。
“点亮”编辑部采访了柴博士，请她从一位专业音乐老师的角度，给广大的琴童妈妈一些及时的提醒，相信能带给家长们更多触动 。
Jenny Q 柴（柴琼妍）
柴琼妍3岁学琴，7岁考入上海音乐学院；12岁夺得瑞典希尔国际钢琴比赛第三名；次年考入美国柯蒂斯音乐学院，成为该校史上首度招收的两位中国学生之一。
之后，她以全额奖学金考入曼哈顿音乐学院攻读钢琴硕士，并逐渐找到内心方向，继续攻读博士，专攻现代音乐。现任教于美国加州伯克利大学钢琴系，并担任曼哈顿音乐学院职业导师、柯蒂斯音乐学院的Alumni Mentor毕业生导师。
1
自信心带来独特感
它是孩子内心最强大的力量
家长们都明白自信的孩子对自我的认可度更高，有助于发挥出自己独特的音乐风格，对待学习和训练也会更加积极主动。柴博士首先为我们列举了两个男孩子的例子，一个天性调皮，一个要求完美，柴博士是如何帮助这两个孩子找回自信的？ 想不到中国功夫也可以和练琴完美结合。
柴博士
说到如何培养孩子的自信，我有两个例子，两个小男生一个叫Howlie，他是一个混血宝宝，是我在美国开始带的学生；还有一个叫Andy，是我在上海“飞思乐教育”的学生。
循序渐进打好学琴的基本功
Howlie7岁的时候开始跟我学琴，让我印象最深的是，他不要上课，也特别害怕演出 ，好像因为曾经有过一次演出经历，给他的感受很糟糕。
我还记得给他上第一堂课的情形，他特别抗拒，然后我就带着他练功夫，扎马步 。因为我一直强调你要学好琴，就是至少技术上如果要学好的话，你先要学会站姿，然后要有比较强的下盘，下盘稳了，我们的上盘才会放松，重心也会好，脖子肩膀手臂这些常见的学琴问题才能够得到改善。Howlie这样慢慢上了轨道，然后坐回到琴凳上去练习。
后来我帮他准备在学校的演出，他很紧张一直说不要，我耐心地鼓励他，花了一个月的时间教他演出曲目。因为这首曲子对他当时的程度而言有一点点难，他学得也挺辛苦的，但他还是做到了。
去学校演出结束，没想到学校给他颁发了一个非常特别的大奖状。了解这个孩子的家长都震惊于他钢琴上的进步，他也一下子信心爆棚。那时候大家都问他，Howlie你怎么会弹得这么好？他说, Because I have the best teacher in the world. 我觉得他是真心认为我是世界上最好的老师，他很佩服我，知道我可以把他带到更高的地方去。
钢琴带给Howlie信念
钢琴演出、比赛、荣誉等等这些东西变成了支撑他坚持下去的一种信念。所以我觉得孩子的自信真的需要培养，他要有一些自己的、与别人不一样的东西，这种特殊感让他慢慢就会建立一种很强大的内心的力量，这是别人都带不走的，是真正属于他自己的、最独特的东西 。现在钢琴就给了Howlie最独特、最强大的自信心，我相信他一直都不会放弃，会一直弹下去，会继续感受音乐的美好，然后取得更大的收获。
通过模拟演出完善细节
Andy现在10岁，他的音乐表现力非常好，他还很认真，是个完美主义者 。他有很多的问题要问，我也会尽量去回答他的问题，去听到他的需求，然后告诉他怎么样是最好的，也非常地尊重他。
记得要迎接一次演出，开始的时候他还很紧张，我说那你在家要多模拟演出 。他就在家里演出了很多次，后来在上音歌剧院演出的时候，我还陪他去排练了一下，告诉他要适应那里的场地、音响的效果做一些调整和处理。我很惊讶小朋友在正式演出的时候做得非常好，我所有在排练的时候给他调整的细节，他分毫不差地全部都表现了出来，真的非常不容易啊！
▲ 柴博士的教学形象生动，她会根据每个孩子的特点进行引导，让孩子很容易理解并投入其中
2
打骂训斥对孩子的伤害
再多的心理医生也很难补回来
帮助孩子发现兴趣并不难，难的是坚持兴趣并发展成热爱。这个过程很漫长，也有许多的孩子很难从一遍遍地重复、枯燥的练习中获得持久的快乐。而琴童家长们一个普遍的问题是，看到孩子磨蹭或者抗拒，会忍不住地催促、训斥甚至打骂。对此，柴博士给出了忠告，打骂虽然获得一时之用，却影响孩子一生 。
有的家长是忍不住对孩子打骂，还有家长对学音乐有些误解，以为想要孩子学好音乐尤其是古典音乐，家长必须是很严厉的，必须是虎爸虎妈式的。然而在这么严苛的环境下，孩子会有一种自然的反抗 ，就算他拼命克制自己不去反抗，但身体也会想要反抗，潜意识也会想要反抗。
我以前在宾夕法尼亚大学辅修心理学，后来心理学对我的教育都非常有帮助。我觉得家长用打出来的方式或者恐吓的方式，让孩子觉得这是一种生存中必须要完成的任务，是为了生存而做的事情。孩子为了不挨打不挨骂而立刻把这个错音改掉，这在短时间里看起来是比较有效果，但是对于孩子长期的幸福感来说，这是很缺失的 。我们不能说只是为了要弹好钢琴或者学好音乐，就不让孩子做一个幸福的人吧！
我们学音乐，创作曲子也好，弹喜欢的曲子也好，是去表现心里喜欢的这种音乐的感受并和大家分享，这应该都是非常享受、非常疗愈的一件事情。但是如果你小时候是被打骂出来的，那么你对做这件事情就会有恐惧感，有压力，感觉被关在一个牢笼里或者一个盒子里 ，身体会紧张，创造力会干涸；到最后变成了一种有执行能力的机器，只会弹琴的机器。
这样的人生没有幸福感，也没有满足感，一味地需要别人的认可，因为其实内心还是自卑，还是害怕，到最后可能还会人格分裂！被打骂发生在人生前期的成长阶段，这种影响是最深刻的，这种创伤是持久的 ，以后看多少心理医生也很难补回来。
▲ 柴博士平时和孩子练琴，不只是一对一教学，她还会创造场景让孩子有表现的机会，和孩子沉浸式地扮演角色，
3
天性被扭曲
孩子跟自己的关系也不好了
有一份兴趣爱好对孩子的成长意义重大，家长们也都希望孩子既然选择了兴趣就坚持下去，而不仅仅只停留在“三分钟热度”。那么在孩子长期的学习训练过程中，家长应以怎样的方式陪伴和引导？柴博士强调了家长心态的重要性，并给出了3点建议。
我觉得家长自己不要太焦虑，因为孩子是非常有灵性和感受力的 ，虽然家长焦虑看起来和孩子没有关系，但是孩子都能够感受到的，他自然而然也会变成一种焦虑型的人。所以要让孩子进步，要成为更好的、更开心的人，有更高的情商、逆商的人。
家长先要调整好自己的心态
家长本身先要调整好自己的心态，有需要的时候不妨给自己找一个心理咨询师，好的心理咨询师就像是你最好的朋友，然后就像我在讲课的时候这种交流方式，你就感觉跟你最好的朋友倾诉你的烦恼，但是他比你的朋友给到你的建议更加专业，所以我觉得真的是非常需要的。有了健康的心态，家长自己做好了，孩子也就会大大受益 。
▲ 柴博士提及孩子们的努力和精彩呈现，感慨万分
做孩子最好的人生教练
孩子的本性天真，好动调皮，充满好奇心，这些都非常好，而且就是让他们用这些本性来更好地学习。我们不要打压他们的本性 ，如果本性都被压抑了，被扭曲了，不敢释放了，他们怎么可以成为开心的人，怎么可能会和家长有良好的亲子关系呢！
所以家长在陪孩子练琴的时候要做最好的陪练，什么叫最好的陪练？就是孩子的人生教练，支持孩子、鼓励孩子可以突破自己的极限，可以把所有的潜力都发挥出来 。这样的陪伴是一种最好的支持，而不是用一种高高在上的姿态去打压或者去打骂、恐吓他们。不然的话，孩子真的会产生很多负面情绪 ，长期来说，各种关系都会不好，跟乐器的关系会不好，跟音乐的关系会不好，跟家长的关系会不好，然后到最后孩子跟自己的关系都会不好了 。
聆听孩子的心声和情感需求
有些孩子其实很好学，可是他偶尔觉得学琴好无聊啊 ！他还在怪自己，很内疚，他也觉得自己怎么会无聊？就有这样的学生通过网络找到我。我说你一首曲子弹太久了，人的本性都会觉得无聊啊，换首新曲子弹不就好了吗？但是有些家长或老师就逼着孩子弹一首曲子半年甚至一年，那谁会不无聊呢？所以我觉得家长们还是要多聆听孩子的心声和情感需求等等方面。
我还想提醒家长，我们的孩子都是世界上独一无二的，没有必要横向比较 。孩子们就像独一无二的小花，怎么生长什么时候开花，需要什么土壤什么天气，他们的需求都是不同的，所以不用跟其他的孩子比。我们常说“知己知彼”，那就先完成“知己”，懂自己的需求，懂自己的强项和弱处 ，对自己有一个比较客观的了解之后，有一个目标，有一个使命感，有一个热情，为了这个热情直奔而去就可以了。
▲ 柴博士在教学过程中与孩子进行友好的沟通，及时倾听孩子的内心需求
4
爱是相互
用琴声疗愈心灵
有的孩子演出很成功，可能会跟妈妈要游戏机、鞋子等作为奖励，但是也有孩子想要的奖励却与众不同。
前面我提到了学生Andy，在他演出结束后，我特别称赞了他。他妈妈也问他，你弹得这么好，想要什么奖励吗？Andy说，我要的奖励就是跟柴老师多上课 。他妈妈听了特别感动。
真正“厉害”的老师自然受尊敬
其实我教学生最主要的一个方式就是先跟他们做朋友，这对我来说是很自然的一件事情 。因为我们和孩子本来就是平等的，而孩子们又非常的单纯，我觉得跟孩子们的关系特别的珍贵，我也非常喜欢和孩子们相处。
我个人觉得如果需要刻意摆出老师的架子才让学生来尊重你，这是没有本领的老师。真正“厉害”的老师完全不需要摆架子 ，真正地去爱孩子，尊重他们，理解他们，听到他们的需求，孩子们就会非常地爱你，尊重你。而且这种爱和尊重是由心而发的，是完全真诚的，并不是因为怕老师而形成的。
我的学生们练琴、学琴、演出或者上课回课都特别好，因为他们希望我开心，不要让我失望 。很多孩子上课跟我说，我不要让你失望，或者说我今天会不会让你失望？我就说怎么会，你弹得非常好，有很多进步的地方。
我总是会鼓励他们，但是偶尔有的时候，如果真的有些问题一直没有改掉，我就说你要是下次再不改掉的话，我可能会生气，然后学生们会非常紧张。这可能是我说过最重的话了，只要我说这一句话，他们就会非常紧张，就会说我知道了，我一定会改掉，我一定立刻改掉。而且这样的话不能多说，也不需要多说 ，但是如果偶尔说过这一句话，他们100%会改掉。
用弹琴时光疗愈孩子心灵
其实我也想告诉大家，每个孩子我都很爱 ，他们有自己不同的性格、不同的原生家庭、不同的环境、不同的经历。他们可能会没有信心，可能被打骂过，可能被人嘲笑打击过，他们有自己内心的一些脆弱的点，我会在我教钢琴课的时候去疗愈他们 。
让音乐变成他们和他们的自信心、安全感最有力的链接，在生活中假如碰到不确定或者悲伤的、不顺利的事情，希望有音乐可以陪伴他们，成为支持他们内心的最强大的力量。
