孩子高三了，现在分数540-550分，高考能达到600分吗？
这个可能性很大。
因为高三一年，基本上都在复习，同时通过不断的练习，提高学生的解题能力。高三，应该是努力最见效，提分最快的一年。
儿子高考那年，班里的两个女同学，就是在高三一年，成功突破瓶颈，由年级中等到年级前列的。他们是文科班，刚上高三时，那两个女同学平时的测试成绩也就在540~550之间，但随着第1轮复习的深入，这俩女生学习劲头越来越足，成绩也是突飞猛进，在三摸前，成绩基本稳定在610分左右。最后高考的成绩，也都上了600分。
后来听儿子说，这两个同学能考那么高的成绩，也是在意料之中。因为这俩女生，真的特别努力，比起以前来，就像换了一个人，总是抓紧一切机会去学习，或是看见他们到老师办公室去问题。总之，高三一年，这两个同学对学习的痴迷，让他们钦佩。
天道酬勤。想在高三一年时间内提高个50分，其实完全有可能。只要你有决心，有行动，600分的目标，绝对可以实现。加油！
现在分数是540—550分，高考能达到600分吗？这首先要看现在的550分是在什么情况下获取的，考试的难度如何。
一般家长判断孩子的成绩，都是通过孩子的某一次考试来判断。每次考试的难度不同，孩子发挥的程度不同，依据平时考试550分的成绩，来判断高考时的成绩，需要分析孩子当前的学习情况，还有当次考试性质和难度、学生所在学校的水平等。
不过，在高三第一学期，学生一般已经完全了全部新课的学习。高三多数只是复习，正常来说，到高考时应试能力能够提升很多，正常情况下，高考分数应该有较大的提升。
一、学校的教学水平的差别。在水平较高的中学，高三第一学期平时成绩550分，到高考时达到600分的可能性非常大。教学质量好的高中，平时考试采取的考试卷，难度相对也较高。在教学水平相对一般的高中，高三第一学期平时成绩550分，到高考时达到600分的可能性不大。他们平时考试的采用的试卷难度一般。平时考试成绩的难度只有学校的老师最清楚，家长判断较难。
二、孩子学习稳定性的影响。有的孩子成绩比较稳定，有的孩子成绩忽高忽低。成绩稳定的孩子比较容易判断，成绩忽高忽低的孩子只能用平均数判断，但是也不准确。有的孩子在高三最后两个月爆发，也有的孩子最后两个开始下滑。同时还有学生对压力的承受度，有的孩子平时考试没压力，正式考试时压力大发挥不好；有的孩子平时考试不在乎，正式考试反倒是小宇宙爆发，经常有超常发挥。
三、当年高考试卷的难度。每年高考试卷的难度不同，甚至差异很大。看每年的一本控制线，同一省内不同年度的一本控制线，差距50分并不算什么。所以，分数有时不能说明问题。同样是600分，有的年度能够进入985，有的年度根本摸不到985。
四、考场上的实际发挥。这个很重要。发挥好了可以多考30分，发挥不好少考30分，里外里的能相差五、六十分。
判断分数其实没有太大意义。最好从排名来判断高考情况。比如，你的孩子所在学校，每年有200个学生能考进211工程大学，你的孩子排名在全校200名之前，那你的孩子也大概率能够进入211工程大学。其他情况可以以此类推，比如全校有500名考生能够达到一本线上，你的孩子也在500名之前……；全校有100考生能上985，你的孩子也在100名之前……。
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我家闺女高三开学前，分数550分左右，和她关系最好的同桌女孩，考试没低过650。可惜高三前暑假中带课老师有四人因暑假办补习班，被调离到乡镇中学。高考时成绩都下降严重，平均下降一百多分。那年一本理496，闺女考了446，她同桌519，其他几个要好同学也都大幅下降。孩子努力一方面，好老师更重要，高三这一年最怕老师领错路。
可以的，需要下功夫。有了这样的基础应该很容易到达600分的。高三了，能到540一500分，说明基础不错。充分利用第一次综合复习把每个知识点，复习扎实。第一轮复习往往即串讲课本，有做题。把课本定理定义概念记清，理解好，课本上的例题也要做做。针对资料上的题，一定认真，容易的尤其不要隔过，逐一去做。通过做题再反思自己，反思自己做过的题哪些事不会的，哪些是不懂的。最后综合整理，通过最后的整理分类归纳，一定能考好。
如果单纯从高三的成绩来看，580分和600分分别是两个坎。你孩子当前的成绩能考500~540分，说明基础还是较为扎实的。现在当务之急就是紧紧跟着老师做好第一轮的复习。做好各个知识点的梳理，归纳和串联。在第一轮复习过程中，不要过于纠结孩子每次考试的成绩是否上升还是下降了，应当把关注的重点放在孩子的知识点是不是搞清楚弄明白了，只有这样才能再进入第二轮和第三轮复习之后，有针对性的进行提高。相信只要注意了学习的方式方法，你的孩子最终高考成绩上580分，希望是极大的，600分也不是不可能的。加油！
