怎样引导孩子把做作业变成内在驱动的事情？
心理学研究者认为，学习的内驱力是孩子的学习不断得到强化而逐渐形成，比如取得好成绩、老师的赞扬、家长的鼓励等，这些外在行为不断强化孩子的学习，就能使孩子的学习成为一种内在驱力。
家长不妨从以下几个方面对孩子写作业进行强化。
第一，对孩子提出明确而又适度的期望和要求。比如给孩子明确说出数学作业半个小时要写完，而且检查的时候不能出现超过两个题的错误，达到要求就要给予极力的赞扬，其他学科的作业也是这样要求。当然给孩子规定要求的时候，一定要看孩子作业的具体的量，如果孩子一个小时努力写也写不完的作业，你让孩子半个小时写完，那孩子就不愿意写了。家长一定要把握好这个度。
第二，对孩子的作业要给予清楚而及时的反馈。如果孩子作业错了，要给孩子讲清楚怎么错的怎样改；如果孩子做的对，就要告诉孩子，做的非常正确，这样他们不但知道将来怎样做，而且他还会把成功归结于自己的努力，以后会更加努力的去做。及时反馈就是当天作业当天给予批改、指导、修正，不要隔好几天，否则孩子把这些作业忘记了，家长给予再多的鼓励，也不起作用。
第三，要注意奖励的频率。对孩子每天作业情况要检查、给予鼓励和小的奖励，当孩子取得好成绩的时候，要给予大的奖励，比如给孩子拥抱或给孩子买一个他喜欢的物品呀。对孩子进行言语奖励的时候，一定要夸赞孩子学习的努力、刻苦、认真，而不要夸赞孩子聪明，这样孩子会更加努力、更加尽力、更加认真的去学习写作业。
你好，我们先来看一下，没有内在驱动力的孩子是怎么做作业的？
孩子放学回到家，就会先想着玩一会，极少主动先去做作业，可能会要在父母很多次催促的情况下才开启很不情愿写作业模式。做作业时会是一种应付式的状态，不够认真，也不够连贯性，先玩一会，再写一会。或者把写作业当成一份任务，孩子对这份任务特别没有激情，以上的现象基本是孩子写作业，缺乏内动力的表现。
接下来我们来看一下是什么影响孩子写作业的内驱动力呢？
影响孩子写作业的内驱动力，有以下两个因素：
第一个是外因，来自父母或环境
1环境
孩子在写作业时有比写作业，更能激起孩子兴趣的事在影响孩子。例如，家人在玩游戏，或者他的朋友在外面玩耍过，他就要在家里写作业，或者家里的弟弟在看他也喜欢的动画片。在这样的环境下，孩子没办法把心思停留做在作业的题目上，自然无法体会到写作业做题目带的乐趣，相比于那些热闹的环境，孩子会逐渐觉得写作业是无趣的。
2.父母
有时候还父母直接用语言，眼神，动作表达出嫌弃孩子写作业慢，或者觉得他写的字太丑，坐姿不好，比不上别人家的孩子，做作业极奇不认真。当孩子被爸爸妈妈说多了，他就会觉得自己真的很糟糕，自己真的会像爸爸妈妈所说的。写作业成了他最不开心的时间，挨到批评最多的时间，在父母的不认可下，孩子自然对作业失去兴趣。
第二个是内因，来自孩子自己对知识点掌握不够，迖不到主导学习的信心。
如果孩子对老师所讲的内容理解不够透彻，做起题目来很多都不懂，那么学习对他来说是一件难事，在难事面前，孩子觉得自己没有能力，反而会有点怕写作业。孩子没有信心，自然内在驱动就不够强。
那么我们应该如何激发孩子写作业的内在驱动力呢？
首先，让孩子主导学习，弄清每个知识点
在我孩子从幼儿园上一年级第一学期开始的时，我每天都会向孩子发出题目邀请，希望他能主动与我分享他今天所学到的知识点。
当孩子拿着课本来跟我分享时，我就会邀请让孩子来当我的老师，让孩子大声的带读他的新課文或拼音。完全让孩子去主导他的学习，让他做学习的主角。
如果发现孩子有不懂的知识点，一定要用画图或者通俗易懂语言，帮助孩子把这个知识点吃透。这样孩子会觉得自己有能力，也有信心把写作业这件事做好，自己主导自己学习进度。
其次，和孩子一起挑战稍有一点难，合适孩子年龄特征的应用题，或者是附加题
让孩子主动学习，就要让孩子可以体会做题的乐趣，一起讨论，一起寻找从不同的角度解题方法。和孩子一起讨论题目解决方法，这一点很重要，在做题的过程中，适当表扬孩子的认真做题的态度。
我曾经用过这样的方法，后来我的孩子面对应用题和附加题都不让我来，跟他一起做了，他提出要自己一个人去先去找方法。一次一次自己找到答案，孩子就很有自信，内化成学习动力。我觉得这要激发孩子学习内动力的重要步骤，让孩子在做题，多思考，体验做作业的乐趣。
最后，复盘孩子的进步，让孩子对学习更有信心，激发孩子对学习的更感兴趣
让孩子看到他自己在学习上的进步，就是等于对孩子努力的肯定。孩子会觉得他的努力是有价值的。例如，我的孩子之前写的字不好看，但通过他的努力，过了1个月后，我们再回头看一下他之前所写的字，差别是明显可以看到的，他看到自己的进步这么大，他对学习更有动力了。
学习不是一件很容易的事，每个孩子都需要一名支持者。认可孩子在努学习上付出的努力，孩子越懂就会对新知识越感兴趣，对学习更有信心，让孩子看到她学习的过程，是从不懂到懂，专注学习的过程，而非结果。学会复盘总结的孩子，在前进的路上更有动力。
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先说一个例子。不知道大家有没有发现，当孩子还没有上学的时候，大人稍微教一下孩子的知识，孩子都会是很高兴的接受。例如，你叫孩子5+3，孩子答对了，作为父母一定会毫不吝啬地及时给予孩子最大的鼓励。“孩子，你真棒！”可是，随着孩子的长大，大人是否发现，孩子却越来越不愿意回答大人的问题了。而且有一些排斥和抵抗。这究竟是为什么呢？其实，这里面是一个“学习快感”的要素在其中扮演着重要的角色。
我们再回到这个例子中来，你会发现，小时候孩子那么乐意回答父母的问题，那是因为他能及时得到奖励，从中获得了学习的快感。可是，随着孩子的长大，大人对孩子的要求越来越高，稍微一点的出错，孩子都会遭受批评和责骂。进而越来越反感学习了，内心开始排斥学习了。
对于如果引导孩子把做作业标称内在驱动的事情，我个人觉得从以下两个方面有进行引导。
01、让孩子感受学习过程中获得的成就感。
很多时候，我们大人非常的着急，每当孩子做作业的时候，动作稍微慢一点，作为大人都非常的着急和焦虑，立刻就给予孩子演示解决问题的全部过程，甚至就是直接告诉孩子答案。在这个过程中，孩子自我去探讨去思考的机会都没有，他没有经历过从不会，到自己想办法解决，查资料，翻书，看例题等等的解决问题的办法，最终解答出正确答案的过程。这是一个比较辛苦和漫长的过程，可是当孩子依靠自己的独立思考和做题能力解决了问题之后，孩子就获得了一种满足感和自豪感。这样的满足感和自豪感，会激发孩子的内心的小巨人。一旦孩子在学习的过程中个，不断地尝试到这样的成功带来的喜悦。孩子自然而然会喜欢上学习，因为他知道只要自己完成了这样的过程，他就会获得想要的快感。
案例
在一列开往北京的列车上，邻座是一个农民打扮模样的男人。他骄傲地对旁人说，他这次是送考上清华的女人去上大学的。别人问他，你怎么那么厉害呢？培养了一个清华的女儿呢？男人说，我也没有读什么书，只是小孩子小的时候每次回来，我都叫她把当天学到的知识教一次我。这样，孩子一边学习一边教我，遇到不会的就回去问老师，直到自己弄明白了回来再教一次我。从小学到高中都是这样的做法，直到她考上了重点大学。其实，在这个过程中，孩子每教一次她内心都充满 了自豪和成就感，自然就激发了她努力上进的内在动力。
教育的最大秘诀也许就是：让孩子感受到成就感。很多时候，成就感就会带来成功，成功带来的激励使得孩子不断地对自己提高了更高的要求，使得孩子不断地前进。
所以，第一个方面的引导我觉得就是帮助孩子从学习中获得成就感，我们大人要及时对孩子进行鼓励，我们自己首先必须成为孩子的第一个忠实的粉丝，也是一直陪伴孩子成长的粉丝。
02、让孩子感受学习的“挫败感”
案例
我的邻居是一个很调皮的孩子。当时他上到初中就不愿意读了。于是他爸爸就对他说，你不愿意读算了。于是，邻居的爸爸就带他去工地上班。邻居跟随着爸爸来到了工地，主要是负责背水泥上天台。对于一个15岁的孩子来说，那是非常辛苦的。在工地呆了三天，他目睹 了父亲是如何咬着牙背着一袋又一袋水泥上楼的，是那么的辛苦和危险。他就三天只背了10包不到，已经累得趴下了。于是，邻居哭着要回去读书。自从这次经历之后，回到学校的邻居似乎就是换了一个人似的。发奋学习，再也没有逃学，最终也考上了理想的高中。
有一些孩子，必须经历过一些痛苦，吃过亏，他才会认识到自己其实除了学习之外，目前是毫无可能在社会上立足的。那么孩子就会发奋地读书和学习。
03、培养孩子的习惯和学习的毅力。
只有在父母或者大人的监督下才能努力学习的孩子，那是走不远的。父母不可能每时每刻陪伴在孩子的左右，可是良好的习惯去可以一直陪伴着孩子。我们自小就要花时间去帮助孩子养成人认真，独立，负责的学习态度，培养孩子良好的学习习惯。一旦刚孩子养成了爱学习的习惯，其他的一切都是可以迎刃而解的。
从我自己的这几年工作来看，我个人觉得可以从以上的三个方面进行引导，从而激发孩子的内在的驱动力，使得孩子能独立，认真地学习，而不是一直需要大人来监督和催促。
