部分幼儿园“小学化”，小学“中学化”，你怎么看？真需要“超前”吗？
我家孩子即将步入幼儿园，对于这个问题也考虑了很久。“超前”教学是真正的为了让孩子学到更多知识，还是学校之间争夺优质生源的产物？
不同年龄段接受事物的能力不同，只是为了学习而学习，跟填鸭式饲养没有区别，最终的结果是臃肿不堪。“超前”教学会导致一个问题，由于在幼儿园已经学到小学知识，当孩子升到小学时，极大可能的会因为接触相同知识导致不认真听讲。对孩子以后的学习肯定会产生不良影响！
让孩子进入校园，让孩子学会学习方法才是长久之道！
孩子们那么年轻，为什么要着急，难道他们猛赶学习进度就能提前毕业提前工作提前结婚生子吗？为什么不按部就班扎扎实实的学习，而非要着急忙慌拔苗助长呢？
超前的课程非但无益处，反而副作用巨大。
1学习的内容消化不了，公式不理解，单词转眼忘。
2增大学习负担，容易让原本学习吃力的孩子产生厌学情绪，越教越学不会。
3剥夺了孩子玩耍或休息时间，会使孩子变得抑郁内向或狂躁，影响孩子心理健康，压力过大易促成孩子染上不良嗜好。
4久坐不运动，会影响孩子身体发育。
5剥夺孩子的社交时间，社交能力缺失会让孩子变得脆弱，敏感，孤僻，腼腆不爱与人打交道。
也有好处，经过巨大压力的洗礼，能让孩子内心变得强大，完成了进度赶超的孩子会让他们在同龄人群中产生优越感，使他们相信自己能完成别人完成不了的事，对建立自信很有好处。
但整体而言，弊远大于利，学校不要这么搞。如果家长发现自己孩子确实是这块料，可以尝试一下超前的课程，但前提是，不能让孩子产生抵触情绪，不要填鸭教育，会，愿意学就接着教，教到哪是哪，无需制订计划。
有位数学家说过，10岁不会微积分的孩子是不会成为数学家的。也就说天才势必要超前，但是你确定你家孩子是吗？反正我家孩子不是，万一他是，也不由我评判，我只需认为他不是。真是，更不由我替他安排什么。
对于幼儿园小学化，小学初中化，我持反对态度。国家教育部办公厅2018年发布幼儿园小学化专项治理工作，详见教基厅涵[2018]57号。这说明什么问题我想大家都应该很清楚了吧。
教育家卡·威特说：“对于孩子来说，最重要的是早期教育，而不是天赋。”学前教育的重要性已得到家长们的认同。幼儿园“小学化”倾向最为严重的后果是使孩子过早厌学。其实，孩子的兴趣、好奇心比什么都重要，在幼儿园阶段，孩子的主要活动是游戏，在体验中感知和感受，在玩中学，通过引导提升孩子学习的兴趣。有人曾问于丹：你是否欣赏虎妈。于丹说：虎妈培养的是成功人士，但是孩子需要的是成长。“家长需要更长远的视野。孩子的成长比成功更重要。”
中国教育科学研究院研究员储朝晖分析指出，幼儿园“小学化”的根源跟我国教育评价方式相关：
中小学一直到高考，纵向的教育评价主要是看学生的考试分数。依据考试分数对学生进行排队，把他们放在不同的学校，这种体系是幼儿园‘小学化’的根源；
另一个背景是学校之间不均衡，校际差距比较大，很多家长期望能进更好的学校，就导致幼儿园的“小学化”。
引起小学“中学化”的根本原因是小升初的招生考试，作为家长，都想让自己的孩子上好一点的初中，不想让自己的孩子输在起跑线上。所以，各种补习班，各种培训全上。成都市教科院基础教育研究所副所长杨霖认为，在开展教育教学研究和活动时，学校一定要遵循学生的成长规律，根据不同学段学生身心发展的特点和规律，对学生培养进行一体化设计，用一以贯之的影响奠定学生品格、信念、理想与行为习惯的基础。
不是什么提前学习的问题，普通人的普通孩子，拜托底层身份只有上学一条路，考上公务员才是铁饭碗，都明白的道理，不提前学习、不补课怎么竞争？不上好学校怎么竞争？所以补习班很多，学区房很贵，留学很火爆，公务员考试趋之若鹜。无数人都反对提前学，家长看着孩子学的辛苦那个不难受？能反抗吗？能不上学吗？所有家庭都被绑在这个体制上，谁能独善其身？分析局部问题不过是管中窥豹，在大格局下一目了然。
