遇到某些不知好歹的学生应该怎么办？
单独审视这一件事情，其实没有多么严重，不至于上升这么高的高度。但是，如果放在一个大环境里，放在这个教师群体和学生家长激烈冲突的大环境中，这种现象就说明了一些问题——学生家长对教师群体缺乏敬畏。
单单说这么一件事情，我们完全可以用孔夫子的一句话来作为开解自己的理由：“朽木不可雕也，粪土之墙不可朽也”。
不是所有的人都值得度化，佛祖不是还讲究什么“佛度有缘人”吗？
如果教师群体和学生家长群体没有那么激烈的冲突，我想部分学生辜负了卿的一片苦心，那也没什么。我们完全可以“头发甩甩，潇洒地走开”，装作什么事都没有发生。过上一段时间，这些学生家长当然会觉悟，会在现实之中幡然悔悟，觉得愧对老师一片苦心。
可是，就因为现在教师群体和学生家长群体的激烈冲突存在，学生家长可能并不会“觉悟”，他们一直不认为自己的这种做法有什么不妥，他们会始终将自己孩子的“学业无成”归因于教师群体的无能，这才是最让教师群体感到焦虑，以至于愤愤不平的原因。
不管你承不承认，在现代教育理论成体系发展的二十年间；在教育理论专著汗牛充栋，以指数级增长的今天，教师群体的形象一直呈现一种加速崩塌的趋势。
以往，教师被摆在“天地君亲师”的神坛上，今天不要说什么神坛，大有被摆入卫生间的趋势。
为什么？
第一、学生家长感觉自己的文凭也不低，教师的文凭在自己面前已经不再具有神秘感。
教师群体自己明白，教育不是“文凭代表一切”的领域，它和多种因素相连。比如，北大的刘瑜教授可以感慨：自己的孩子正在成为普通人的道路上一路狂奔；清华的博导也在感慨自己教不会自己的孩子。
但普通学生家长不这么认为，他们往往觉得：不就小学那点知识吗？简直不值一提。学生家长嗤之以鼻，他们认为，在这种情况之下，教师还不能把自己的孩子教到一百分，那就是教师自己的水平问题，是白吃干饭的。
有的学生家长完全抛弃了“三岁看小，七岁看老”的教育观点。这个时候的他们不再提倡什么国风，他们只选择支持自己错误观点的传统，对不支持自己观点的传统内容一概斥之为“糟粕”，你丝毫没有办法。
不从事教育的人，有的时候难以感受到现在小孩的恶。这方面有很多触目惊心的案例，如果我讲出来，一定会让很多人噩梦连连，所以暂时略过。
尤其是，我们一定要认识到，教育不是万能的。教育一定是“学校、家庭、社会”三方合力的事情，缺少任何一方都不可以。
现在的现实环境是什么样子，大家都明白。那就是：所有人都觉得自己就是意见领袖，每个人都可以为自己的理由找出一套理论，很不容易被说服。
这个时候，他们并不觉得落下网课有什么不妥。更多时候，他们甚至认为，不配合老师的一切教学活动也没有什么。
第二、部分“高情商”的老师毁掉了现在的教育。
我始终不大接受现在的一些教育思想。现在的教育思想有点以往心灵鸡汤和《厚黑学》的影子，甚至掺和了传销的杂合体。
现在的教育基础就是：凡是孩子的观点都不该被老师斥责，即便是错误，也应该首先肯定。为什么？学生家长就是一句话：孩子犯了错，上帝都会原谅。
有的时候，我在想：如果所有小孩犯了错，上帝都会原谅，那上帝是不是也太累了呢？
在这种情况之下，一些高情商的教师一味迎合学生家长，为自己博取了名利，实质上却破坏了整个教育环境。
你不相信？想一想现在满天飞的教育专家，他们所鼓吹的内容，哪一个不是“一定要以孩子为中心”？他们只管现世安稳，哪管以后恶浪滔天？比如，2019年疫情发生之后，因为要进行线上教学，这才让深圳名师胡红梅站在聚光灯下出了问题。
其实，何止一个两个这样的专家？每个学校都有这样的老师，她们牢牢把控着话语权，很少为一线老师发声，很少站在老师的角度上去教育学生家长。学生家长越来越放飞自我，我们的教育环境也越来越一地鸡毛了。
第三、教师之内的确有不正之风，让学生家长更不怎么尊重老师了。
比如，各种校外补课活动，这就是一些名利双收的老师不肯放掉的一块肥肉。她们借助一些不光彩的手段，从学生家长身上薅了不少羊毛，学生家长怎么可能对教师群体有所敬畏？
怎么办？
方法当然有，那就是针对上述各个原因，制定专门的解决方法。
第一、让学生家长意识到：家长的教育一定要和老师同步，一定要以老师为主，不要自我迷信。
第二、老师群体要做到清清白白，树立自己的良好形象。
第三、整个舆论一定要营造出这样的氛围：子不教，父之过；教不严，师之惰。而不是相反：子不教，师之过；教不严，师之惰；学习不好，师之惰；品德不好，师之惰；孩子没有扬名立万，师之惰。
但是，你觉得，以我们微薄的力量，可能改变这样的现状吗？
洗洗睡吧，不就一两节网课吗？
能帮还是帮一把。
不是每一个人都想变差的，我相信每一个人都有一颗成为好孩子的心，但很多因素造成他们过早的贴上了“朽木不可雕也”的标签。
我的想法是，即使你不是读书的一块料，但一定要去努力，一定要成为一个正直善良的人。
可以看出你是一位好老师，但读书的确是一件比较枯燥的事，网上上课让孩子远离了课堂，家长因为工作，疏于管理，如此下去就是恶性循环。
1.沟通
沟通是解决问题最好的办法，与学生沟通，与家长沟通，与其他科目的老师沟通。
这种问题的出现肯定不是唯一，其他科目的老师是否也有这种情况的出现，他们是如何解决的？
父母忙于生计，但作为过来人的他们，肯定知道生活的艰辛，从他们入手肯定比较容易，几次电话不通也很正常，可以跟其他老师沟通一下，代为转达。
和学生沟通，现在的生活，电子产品创造的游戏时代，更加具有新引力，孩子的管控力在这些诱惑面前更加不足了，这是时代的悲哀，真正能把电子产品用到学习里的，真的太少了。
2.转变
枯燥的课堂，属实没有太大的新引力，是否能把课堂变得生动有趣？是否能用某些方式让孩子聚焦课堂？比如回答问题棒的学生，给予奖励，这样预习的孩子是否会多呢？
上班后，更加觉得校园生活是多么的好啊，所以老师能帮还是帮一下，学生时代，老师的鼓励能成为孩子心中的光，温暖他一生，勇敢向前。
